ДС 200

Полное наименование ОО: 
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Центр развития ребенка – детский сад №200»
Руководитель проекта: 
Вовчук Марина Александровна, заведующий МАДОУ МО г. Краснодар «Центр – детский сад №200»
Научный руководитель: 
Аронова Елена Юрьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии высшего образования, социальной работы Кубанского государственного университета
Размещение проекта МИП на сайте: 
Подсистема: 
Дошкольные образовательные организации
Направление инновационной деятельности: 
Организационно-методическое сопровождение перехода образовательных организаций на ФГОС
Тема: 
Развитие способности к мыслительному анализу и рассуждению дошкольников в процессе решения познавательных и дизайнерских задач
Года реализации проекта: 
МСИП
Цели внедрения проекта: 
Разработать и апробировать педагогическую технологию решения познавательных и дизайнерский задач, обеспечивающих у ребенка дошкольного возраста развитие способности к мыслительному анализу и рассуждению.
Задачи внедрения инновационного проекта: 
Определить степень разработанности проблемы исследования в педагогической теории и практики образования. 2. Разработать технологию решения познавательных и дизайнерский задач дошкольниками, направленную на развитие у них способности к мыслительному анализу и рассуждению. 3. Внедрить систему проектной деятельности дошкольников в образовательный процесс ДОО. 4. Обеспечить распространение разработанной инновации среди дошкольных организаций г. Краснодара.
Основная идея проекта: 
развитие способностей у дошкольника к мыслительному анализу и рассуждению в процессе решения познавательных и дизайнерский задач возможно, если: 1. Обеспечивается проблемно-поисковый характер образовательного взаимодействия. 2. Разрабатываемое решение имеет индивидуальную значимость для каждого участника педагогического процесса. 3. В процессе образовательного взаимодействия используются специальные педагогические методы, обеспечивающие активизацию различных мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. 4. Предполагается, что возможности формирования способности к рассуждению определяются созданием специального коммуникативного поля, в котором каждый участник может выразить собственное мнение по поводу решаемой проектной задачи и соотнести свое суждение с мнениями других участников проекта. На основе создаваемого противоречия обеспечивается мотивация ребенка на обоснование своих действий, доказательное (аргументированное) рассуждение.
Новизна (инновационность): 
Новизна инновационной деятельности заключается в применение технологии решения познавательных и дизайнерский задач в развитии способностей к мыслительному анализу и рассуждению у дошкольников. Предлагаемая форма организации педагогического взаимодействия позволяет обеспечить развитие мышления детей дошкольного возраста по-новому в коллективной познавательной и креативной деятельности, в которой из-за создаваемого коммуникативного и содержательного противоречия в процессе принятия творческих решений у ребенка формируется необходимость к доказательности своего выбора.
Структура сети: